但是为什么不在 家里通过文本、视频和其他参考资料处理理论，然后 在 老师的建议和帮助下在课堂上应用该理论。学生将扮演 积极的角色去学习 ，而老师也将扮演更积极的角色来适应每个学生的需要。 没有时间可以浪费 与我们生活的其他领域一样，教育试图 与时间因素作斗争。学生和老师抱怨没有时间教学和/或完成课堂作业是很常见的。而且，准确地说，翻转课堂倡议的 重点是利用教育和个人环境来 利用学习和学习时间 。 虽然这种做法 意味着 师生双方的参与和奉献，但这个提议对双方来说都是非常有启发性的。首先，教师提出一项 理论和实践活动。阅读文本、观看视频和/或回答一些测试问题。
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就像电子学习一样。第二天，在课堂上，老师提出了将 所学知识付诸实践的活动。此外，学生可以自己总结或解释他们在家里学到的理论，在课堂上发挥更积极的作用。 换句话说。将简单的、基本的或理论性的任务奉献 给学生的个人领域。并利用课堂时间进行更具建设性或更复杂的任务，例如 辩论、反思或解决疑问。教师成为学生的向导，而不是局限于 学生和知识之间的中介角色。今天的技术和咨询资源已经做到了。 翻转课 开曼群岛电子邮件列表 堂, 翻转课堂, 翻转课堂, eLearning 积极负责的教育 用专家的话说，翻转课堂“让学生成为 自己学习的积极参与者：他们承担责任，做出决定，与同学一起努力实现共同目标，并学习沟通、团队合作 或 创造力等技能。
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不仅为他的学业服务，而且为他的未来服务”。简而言之，最好的电子学习和经典教育出于同一目的。 从理论上讲，这个想法非常成功。准确地说，古典教育受到的批评之一是学生的被动性。老师讲解，学生听讲。在翻转课堂中，学生处理知识，将其内化，与同学分享和/或教师试图使这一过程尽可能优化，以便 所有学生都能获得知识。 但在实践中，积极的教 学生手机列表 育需要 承诺。换句话说， 如果学生事先没有准备课程和/或之后没有参加面对面的活动，那么应用翻转课堂是没有用的。这适用于所有年龄和教育背景。老师又来了。他们的作用还在于 激励学生 确保他们对学习的承诺。 激励学生 在这里有几个读物。
