这些教育建议的一个明显区别因素是它们的实用性。理论前面的事物实践的重要性是共同点之一。他们中的一些人明确地以工作世界中的专业发展为导向。 大学的侧重点不同，虽然不能说与职场无关。“大学一直与工作世界联系在一起，只是与职业的那一部分联系在一起，包括所谓的自由职业和官僚职业。工作的开始是委托给他的，而且是直接委托给他的”，马德里康普顿斯大学社会学教授马里亚诺·费尔南德斯·恩吉塔说。“律师成为实习生，医生成为实习生，教师成为实习生。其中一些实践已经消失，例如实习，其他的已经得到加强，例如 MIR，还有一些已经官僚化这里的例子是实。
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但大学并不总是跟上经济变化和工作转型的步伐。费尔南德斯·恩吉塔 (Fernández Enguita) 是这样反映的：“问题在于，大学的反应机制非常缓慢，并且受到自身和其他企业利益的阻碍。迫不及待的雇主正在启动他们自己的入职和职业培训流程”。因此，公司内部出现了专门的培训，但其他公式 Italy电子邮件列表 也得到了测试。 新的教育形式 看待大学作用的一种方法是将它们置于社会、经济和公共部门之间关系的中间。在这种情况下，他们的作用不仅与就业有关，而且与创造更繁荣、更宜居的城市或地区有关。然而，新的教育形式提供了一种与企业需求更直接相关的教学方法。
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此类方法论，如42 Madrid，可以自由选择动态训练计划。他们不受必须批准且修改不易或敏捷的学习计划的约束。“他们的巨大优势恰恰是作为一个机构在大学之外，这给了他们很大的实验自由，特别是没有更传统的教学形式的厚重传统：课堂、大师班、传递式教学、后期评估和总结性，程 学生手机列表 序的惰性”，反映了马德里康普顿斯大学社会学教授的看法。 新的教育形式提出了一种更实用的学习方式。与此同时，大学提供详尽的学习计划，并随着时间的推移打下坚实的理论基础。然而，在许多情况下，扎根于数字世界的公司需要能够快速有效地解决问题的员工。这正是他们在 42 和其他中心试图教做的事情。
